a COLOR o en ESCALA de GRISES

Si las mujeres son de Venus y los hombres son de Marte ¿de qué planeta son las niñas y los niños?

Indudablemente, sin temor a equivocarme, son de un planeta multicolor, con pasadizos secretos que conducen a millones de toboganes, escaleras y diversión. Un mundo donde cada color, se mezcla con sabores dulces y empalagosos, con el aroma de travesuras y la textura de cascadas de chocolate.

Ese lugar al que todo adulto anhela volver por apenas un momento, un suspiro en el que los juegos y las picardías sean su razón de ser. Los niños y las niñas de este planeta son exploradores, atraviesan por puentes colgantes que llegan a parajes desconocidos de mayor aventura y conocimiento. Solo hay un rincón que no les encanta, pero al que les toca ir y que  la final les termina gustando: el intrigante mundo de la educación.

Pero, también existe un planeta en escala de grises y rojo, en donde viven muchos niños y niñas; donde el sol se opone a alumbrar sus caminos, donde el sonreír es una transgresión, donde el soñar está prohibido y donde su vida es un cataclismo. Es un mundo frío, lleno de sombras, de desencanto y dolor.

Un lugar en que cada rincón provoca miedo, donde los caminos conducen a las pesadillas más temidas; un espacio en el que la alegría y los chispazos de dulzura de la niñez son ahogados por golpes secos y gritos de angustia. El rojo aturde sus miradas y el negro corrompe su frágil corazón. Solo hay un sendero que vislumbra un mundo de color, pero su transitar resulta cercano a lo imposible: la educación.

Lo paradójico es que los adultos transformamos los planetas de los niños, nosotros los convertimos en mundos llenos de color y aventura, o en lugares de temor y desencanto. Para ellos es natural la alegría, la confianza, el amor; pero, nosotros lo adulteramos con nuestras acciones. Padres y madres pueden convertir la vida de sus hijos e hijas en belleza o fealdad.

La sociedad puede discriminarlos o aceptarlo; ofrecerles oportunidades a todos, o negarlas a un grupo de niños y niñas. El Estado puede fomentar su protección y el cumplimiento de sus derechos o puede mantenerlos en un planeta de oscuridad. Nosotros somos responsables de su bien o su mal; permitamos que su planeta sea siempre colorido, con una sola responsabilidad: la educación.

Conmemorando…¿la libertad de opinión?

Decidir hablar o callar, escribir o cantar, llorar o gritar, reír, saltar, abrazar…cuando quieras. Hoy día, 3 de mayo, celebramos el Día de la Libertad de Expresión, lamentablemente, pensamos que la libertad solo está en los medios de comunicación y no en el diario vivir de la gente común y en cada expresión humana.

Datos que debemos conocer

Hace 16 años fue instituido el Día de la Libertad de Expresión (Libertad de Prensa) por la Unesco, conmemorado el 3 de mayo. Se eligió  esta fecha para rememorar la firma de la resolución de 1991 de la Unesco titulada: “Fomento de la libertad de prensa en el mundo”, a raíz de la Declaración de Windhoek, Namibia, para el “Fomento de una Prensa Africana Independiente y Pluralista”.

El 20 de diciembre de 1993, la Asamblea General de la ONU, declaró el 3 de mayo como el Día Mundial de la Libertad de Expresión. Por medio de esta resolución, la Unesco propone y promueve la participación de los ciudadanos y profesionales de la comunicación en el desarrollo de cada país, y el involucramiento de los gobiernos para la defensa de esta libertad. Faltan dos días para conmemorar este día.

Opinando

Lamentablemente, confundimos libertad de expresión con libertad de prensa y creemos que solamente a través de los medios de comunicación podemos ejercer nuestro derecho.

Revisando los medios de comunicación en nuestro país llegamos a la conclusión de que es el lugar donde menos libertad existe, porque las noticias se refieren a ciertos grupos privilegiados, porque las opiniones son las de grupos económicos o políticos, porque los actores sociales son los mismos de siempre, porque no se abre el espacio para todos los grupos étnicos del país y para personas de todas las edades, porque quedan limitado a frases como: “reflejar lo que necesita la gente” o “ser la voz de los que no tienen voz”.

Libertad de prensa existiría si ofrecieran información veraz, comprobada, precisa y equilibrada y, además, promovieran la participación de la sociedad y democratizaran los espacios mediáticos.

Bono de Desarrollo Humano: Positivo o Negativo

Lidia vive en Pujilí, tiene 62 años y tres nietos que cuidar. No tiene otro sustento, sino vender papel y botellas, que no cubre sus necesidades básicas.

Omar tiene 40 años y sufre de artritis en su pierna; hasta el momento nadie lo ha contratado por su problema de salud.

Verónica es madre soltera con 5 hijos que mantener. Trabaja en las mañanas como empleada doméstica y en las noches, en un restaurante.

Tres personas que tienen un vínculo común: reciben el bono de desarrollo humano otorgado por el Estado.



Según EcuadorVolunteer, en el 2006, 13% de ecuatorianos se encontraron en extrema pobreza y un 38% en pobreza. La Constitución actual del Ecuador vela por los derechos del buen vivir de cada ciudadano. Sin embargo, la realidad es radicalmente diferente para un gran número de ecuatorianos.

El Estado ha decidido entregar dinero a estas familias, sin que esta sea realmente una obligación y responsabilidad que deba cumplir, mediante el bono que consiste en un aporte mensual de 35 dólares.

Es así que, se realiza una investigación previa y un análisis de la condición de cada individuo que solicita el bono. Pero, ¿quién asegura que hasta el momento las personas indicadas reciben el bono? ¿No se han escuchado tantos casos de individuos que son beneficiarios sin realmente necesitar? Además, ¿cómo se aseguran que los nuevos receptores no engañan y simplemente acuden por su vagancia al trabajo?

El bono de desarrollo es realmente una ayuda para quienes viven en crisis y quienes cumplen con los requisitos. Este les ayuda a subsistir, enviar a sus hijos a la escuela y tener alimentación. Pero, no resuelve problemas, ni mejora la situación. Se ha dicho incontables ocasiones: enséñenles a pescar y no les den pescando.

El Estado necesita crear un sistema que disminuya el número de beneficiarios, mediante la creación de plazas de trabajo y un programa de inserción laboral.

Así como otorga dinero, debe otorgar la forma de ya no continuar percibiendo el bono después de un determinado período. De esta manera, un mayor número de ciudadanos se verían beneficiados y aquellos que ya no reciben el bono formarían parte de la fuerza laboral del país.

A largo plazo, el bono de desarrollo humano será negativo para la economía del país.

No se puede dar dinero a millones de personas a nivel nacional, sólo por dar. Junto a esto, se necesita enseñarles a pescar.